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高中三年级语文期末考试一下卷剖析

   日期:2021-01-23     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:575    评论:0    
核心提示:以下是由智学网收拾的关于高中三年级语文期末考试一下卷剖析,大伙可以参考一下。  1、试题的构成  本次高中三年级语文考试

以下是由智学网收拾的关于高中三年级语文期末考试一下卷剖析,大伙可以参考一下。

  1、试题的构成

  本次高中三年级语文考试题目总分为150分,其中写作60分,阅读部分现代文,古时候诗歌及文言文部分,和高考考试卷相同。写作总分和高考考试分值相同。总题量为29题,其中阅读28题,写作1题,从考试题目困难程度梯度上看,考试题目的梯度呈现由浅入深的排列,两题文言文前一题的得分较低,作文只限定学生写供材料作文。本次试题只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古时候汉语的理解、剖析、综合运用,如讲解文言实词和虚词,将文言文译成现代汉语,剖析,理解文中人物形象,揣摩人物言语的真实用意,剖析寓言故事所蕴含的哲理,这部分考试题目的设置强化了学生的基本技术的练习。

  2、试题的特征

  总体来讲,这份高中三年级语文试题,考试题目题量适中,考试题目形式灵活,侧重基础。整体成绩有了提升。

  各班成绩一览表

  班别

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  平均分

  88.93

  83.3

  81.2

  80.91

  83.1

  80.33

  81.9

  及格率

  21%

  36.40%

  33%

  32%

  32%

  25%

  32%

  优良率

  0

  2%

  0

  2%

  2%

  2%

  2%

  低分率

  0

  5.50%

  2%

  0%

  2%

  3%

  2%

  班级人数

  57

  55

  58

  57

  63

  61

  55

  班别

  8

  9

  10

  11

  12

  13

  14

  平均分

  78.8

  76.1

  89

  84.4

  76

  79.9

  90

  及格率

  18%

  16%

  48%

  49%

  20%

  34%

  55%

  优良率

  0

  0

  34%

  0

  0

  0

  3.60%

  低分率

  0

  6%

  1.70%

  3.50%

  3.70%

  5.10%

  0.00%

  班级人数

  61

  57

  58

  57

  54

  58

  56

  班别

  15

  16

  17

  平均分

  83.6

  76.2

  72.6

  及格率

  40%

  25%

  24%

  优良率

  0

  3.60%

  0

  低分率

  1.80%

  8.60%

  11%

  班级人数

  57

  56

  55

  及格率、优良率提升了。低分率有所降低。

  文科班平均分为83.1,及格率为29.43,优良率1.14,低分率1.86

  理科班平均分80.7,及格率32.9,优良率1,低分率4.2

  5、存在问题、

  (一)、学生方面

  1、学生各班之间差异不大,但班内学生差异颇大,分与最低分悬殊70-80分,分数悬殊。学习习惯、兴趣、成绩两极分化紧急。

  2、年级平均分为81.9分,与期望值90分差异较大,悬殊9分。

  3、文化积淀较薄弱,试题中考的古诗词默写一共占6分,学生平均得分4-5分,有的偏低。

  .4、学生答卷表述欠规范,欠准确,欠简单,欠连贯,有时心里理解了解可表述不当。

  5、鉴赏能力不强,剖析能力不强,看法明确了,在评价时缺少有力的论据支持。少数同学阅读量紧急不足,积累不够。现代文阅读中主观表述题语言组织能力较差,亟待加大练习。

  6、学习习惯存在功利性,不愿下功夫背诵,背诵时讲条件,对语文学习总的投入时间不多。

  7、作文书写仍有几例不按需要书写,不写题目,不完篇。在批卷时每个人被扣了分,整体书写水平不高。作文的结构意识不强,议论能力有待提升。写作是时感到材料匮乏,词语贫乏,语言缺少表现力,立意不深,更缺少革新。

  8、阅卷教师对评分标准把握不一致,尤其是作文。

  文言虚词的意义、使用方法及文言句式和词类活用方面的入门知识和基本能力学会不牢。诗词赏析困难较大,如意象、语言运用、表达方法等方面。

  10.少数同学卷面非常差,要端正态度加大练习。

  11、体验到高考考试的重压和痛苦,主动性和积极性有非常大提升,这主要体绝大多数同学身上。

  12、上课困倦、瞌睡、想心思、发呆、用手机发短信、作业拖拉或不交、早读晚休什么事都不干;这部分现象主要体目前极少数同学身上。

  高中三年级教学方面

  1、对作文教学投入的总教学时数尚不够达到需要。

  2、补差工作做得较好,但语文学科的辅优还有待加大。

  建议与对策

  1、加大高中三年级语文备课组内成员的分工协作,提升整体效益。

  2、绝不可过高估计学生,特别是任课教师。

  3、阅卷教师对评分把握要到位,建议阅卷教师先做卷,再试批,对接近答案的该给分就分。

  6、任课教师要加强背诵的检查力度,增加学生的文化积淀。

  7、看重作文教学,增加课时,建议每周为一课时,作文学生应多写教师应精批,提升作文效益。

  8、看重学生书写,要下点力气纠正不好的书写习惯,美化作文文面,且需要学生规范书写。

  9、渐渐培养了文言文的语感,基本学会了正确翻译和剖析浅易文言文的办法,记忆了很多的文学知识。

  10、着重对学生学习过程的关心和教导。

  11、在心理指向上要给学生以写作常规和阅读方向、办法上的教导。

  12、阅读教学要练习注意力、练习速度、练习概括抽象能力;可以用最迅速度准确划出文章(文段)中非常重要的一句话,或用一句我们的话概括文章(文段)的意思。

  13、阅读要加强有效信息量,以研读为主,以略读为辅。

  14、阅读要调整好心态,立好规矩;可使用视听、视屏阅读、同学之间交流、师生双向交流等形式。

  15、语文复习练习中不可以拼时间、拼精力、要拼智慧、拼心态。

  16、诗词阅读鉴赏的落点要在文本中得到真的具体体现。

  17、加大写作命题能力的培养和练习。

  收获:

  1、写作速度有所提升,思路也明确起来了,跑题现象大为降低,特别是错别字显著降低,卷面比以前整洁了。这得益于每周一篇作文的精心教导、严格练习和个性化的批改。

  2、在原有基础上,名句名篇的背诵力度加强了,记忆成效日渐好起来了。

  3、课外阅读在量上的需要和在办法上的教导,不只培养了念书兴趣,同时也扩大了常识面,收获非常大。

 
标签: 高三
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