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三年级语文《绝招》教学深思

   日期:2020-10-15     来源:www.dazhixue.com    作者:智学网    浏览:472    评论:0    
核心提示:《绝招》通过记叙几个小伙伴两次比绝招的事情。告诉大家只有练出来的,有用的才是的绝招。以下是智学网收拾的三年级语文《绝招》

《绝招》通过记叙几个小伙伴两次比绝招的事情。告诉大家只有练出来的,有用的才是的绝招。以下是智学网收拾的三年级语文《绝招》教学深思有关资料,期望帮到您。

三年级语文《绝招》教学深思

  《绝招》是第六册语文第四组课文中的一篇略读课文。这篇课文富有童心、童趣,刻画人物形象鲜明、生动。

  一、重语文基础学习

  《绝招》是一篇略读课文。也曾听说过有教师对略读课文的教法是可上亦可不上。当然,如此的教学是过于简略了。虽说是略读课文,但有些方面,诸如生字、词的学习还是不可以忽视的。生字、词汇乃语文的根本之所在。在本课中,有好几个见面字、词的笔画较多,学生不容易读准,我教学时把12个较复杂的词汇单独出示,先让学生自由读读,接着指名读,再请小老师领读,最后才是齐读。如此,让学生在反复的朗读中加深印象,并领略中国汉字的丰富性与深刻性。

  二、在语境中培养学生的概括能力。

  三年级的学生处于学习的转折点,是各种能力快速进步的“飞越期”。特别是语言概括能力。因此,在本课教学中我也着重培养学生的语言概括能力。如:请学生分不要说说两次比试绝招的过程中,三个小朋友分别表演了什么绝招时,请学生用上“尴尬”和“羡慕”两个词汇,把比绝招的内容串联起来,既精简了语言,又抓住了重点。又如:小柱子回家将来,在与奶奶的对话中又大受启发,为了让学生理解重点,我就把6个自然段的内容精简成几句话的填空,让学生在剖析、概括的过程中理解课文大意。

  三、我的考虑

  略读课文,更多的应是让学生自由去读,自由去学,自主领会。但我在整堂课的教学中,对学生扶的多、牵的多,放的太少。大家今天的课堂,不应该是以学会为目的的课堂,而是应以会学、学会方法办法、获得人生体验为目的的课堂;是促进人人获得不一样进步的课堂,让学生逐步形成我们的学习观;并力求使学生通过对课文中语言文字的理解,产生情感的共鸣,感悟生活的智慧,并经历语文常识的“再创造”,了解课文中所蕴涵的道理。

三年级语文《绝招》教学深思

  《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也非常感兴趣。我的安排是从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激起了学生的阅读欲望。教导学生初读课文,知道课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。通过讨论,进一步理解了课文内容,知道了故事的前因后果。

  整篇课文我主要围绕着两个问题进行:

  一、读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服哪个的绝招。

  二、再想象一下,小柱子是如何练绝招的。

  提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。让学生仔细阅读课文的有关落,并充分发挥我们的想象,进行讨论,从中领会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。教导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。教导学生了解课文蕴含着的道理:只须勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自身将来进步有用的本领。

  但是在教学中还是出现不少问题,第一是文章的主要内容的回答,同学们回答的或是太容易或是太复杂。主要讲清事情的进步过程即可。第二,在回答小柱子怎么样联系绝招时,可能因为我的引导不当造成学生回答的不积极。应该加大对学生的鼓励、引导。最后,对于从文中领会到什么,大部分都能回答本领是练出来的却不可以回答出要练有用的本领。学生考虑的不够全方位。不过,总体《绝招》这篇课文的内容相对来讲比较浅显易懂,不需要老师的剖析和讲解,学生就能理解。

三年级语文《绝招》教学深思

  《绝招》是新课标人教版小学习语文小学三年级下册的略读课文,叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得很成功,鲜活欲出,跃然纸上。可以这么说,他代表了这个年龄阶段的'孩子:自尊,好强,不服输。所,学生在阅读课文时比较容易产生情感共鸣。下面是我对《绝招》的教学深思。

  略读课文的教学办法是次要内容略读,对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来讲比较浅显易懂,不需要老师的剖析和讲解,学生就能理解。因此,我在教学《绝招》时,大胆放手,只是充当学生的学习伙伴,为他们加油,给他们鼓劲,在适当的时候略加引导。

  在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提醒”后,我把这节课的教学重点放在教导和练习学生的学习技巧,培养学生的学习能力与培养良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪些绝招。并且建议学生边读边在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

  需要学生读懂课文后,在小组内互相提问与做答,培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为何要练绝招?他练了什么绝招?为何小伙伴羡慕地竖起大拇指?”

  我感觉如此的课堂教学,不但可以让学生完成自主学习的目的,又达到合作探究,互动学习的成效。

 
标签: 小学三年级
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