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初二上册第一单元语文教材部编版

   日期:2020-09-23     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:657    评论:0    
核心提示:学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生年代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要

学习效率的高低,是一个学生综合学习能力的体现。在学生年代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的常识和技术,这个时候候,一个人学习效率的高低则会干扰他的工作成绩,继而影响他的事业和前途。可见,在中学阶段就培养好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的进步都大有益处。下面是智学网为您收拾的《初二上册第一单元语文教材部编版》,仅供大伙参考。



  

初二上册第一单元语文教材部编版

  第1课新闻两则

  一、教学目的

  常识目的:

  1、解并学会新闻的基本要点

  2、识记课文重点字词

  能力目的:

  运用所学常识剖析评价新闻

  教育目的:

  知道感悟人民解放军在策略决战阶段的伟高端势,剖析评价战争的正义性与非正义性

  二、重点难题

  从文体上抓住新闻的特征,从题材上抓住战争的主题,从遣词造句上领会准确精练的语言。

  三、教学媒体

  投影仪、录音机

  四、教学过程

  导语:

  同学们,在现实日常你们都是通过哪些方法来认识世界的风云变幻、国家的政治方案与群众的街头巷议呢?

  新闻缩短了你、我、他之间的距离。让大家一般百姓不用出门,便可知道国内外时事,获得各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空,供大家品读与回味的。今天,并让大家来一同研读一篇源于解放战争时期的新闻佳作,让大家重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

  揭题解题

  学生自读课文。读书时,画出生字词。

  识记重点字词:

  鄂豫绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡

  熟知历史背景,学习字词,大致知道全文内容。

  朗读课文,或听朗读录音。对照书上的示意图,进一步知道三路大军渡江战役的经过。提出需要:对照示意图,可以复述渡江战役的大致过程。

  两位学生一组,彼此照着示意图复述渡江战役的经过。教师巡视,注意发现复述较好的同学,筹备请他上黑板前面复述。

  教师出示一张较大些的渡江战役示意图,请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处。

  使用复述这一办法,引导学生理清三路大军渡江的状况,从而认清本则新闻主体的内容。学生指图复述时,教师可随之板书如下,增强学生认识本文内容的条理性。

  中路军

  西路军

  东路军

  借助问题,传授新闻结构的常识。

  1、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容?

  2、有没有哪一句可以概括全文主要内容?

  3、教师讲常识:

  这则新闻的前两句是“导语”,它一般是对事件或事件中心的概述。导语在新闻的开头,一般不长,往往是一两句话,有时也用一段话。

  新闻报道的主要内容,称为“主体”,刚才同学们复述内容就是这则新闻的“主体”。评述三路大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。

  新闻还要有“标题”。“人民解放军百万大军横渡长江”就是本文标题。标题以凝炼的语言,概述全篇的要旨,显眼有力。

  标题、导语、主体是一则新闻不可或缺的三个部分。一则新闻,往往由这三部分构成。

  教师伴随讲解,板书:标题、导语、主体。这是传授常识的环节。作为学生新接触的一种体裁,讲些必要的常识是有用的,不可以忽略。在学生对本文内容和构成有了初步感知的基础上传授有关常识,看上去自然,学生同意起来也不太困难。

  通过比较,传授新闻特征的常识。

  1、这则新闻起始,括号里的内容表明这则新闻报道的单位、时间。这部分内容去掉与保留有没有不一样?

  

  2、从这里大家能看出“新闻”具备什么样的一个特征?

  3、主体部分中,有两处写到“至发电时止”。如此写说明了什么?

  教师板书:真实、准时、准确

  这是新闻的三个特征。此外,简明也是新闻的一个要紧特征。渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却写得简明扼要,并准时报道,使广大人民群众尽快知道到战役的进展。关于简明扼要问题,课后有短文专门讲解,课下阅读。

  领会本文语言表达的一些特征。

  1.题目是“百万大军横渡长江”。这“百万”是实数,还是虚数?

  

  人数的确切,更体现了报道的真实、准确、严密。

  2.“西起九江,东至江阴,均是人民解放军的渡江地区。”其中,“不含”有哪些用途?去掉它,行不可以?

  

  3.本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,读一读。

  布置作业:

  课后训练二、三。口头完成;

  课后训练六。书面完成。

  

初二上册第一单元语文教材部编版

  第2课芦花荡

  学习目的

  1、识记重点词汇;2、速读全文,复述全文3、通过剖析重点词句,把握文中主人公的性格特点

  重点难题

  重点:把握故事情节,感知老英雄的性格,感悟其性格中的真善美。

  难题:理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么用途。

  教学办法:朗读法、讨论法

  学习过程:

  第一课时自主学习:

  1、揭题解题,简介作者作者介绍:孙犁,现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集,其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志,视为“荷花淀派”的主要代表作。

  2、识记重点字词:防备竹篙苇塘疟子寒噤一梭机枪蹿仄歪趴飒转弯抹角吆喝合作探究:

  1)朗读课文,整体感知:

  故事发生的时间:地址:故事的主人公:事情的起因:事情的经过:事情的结果:

  2)考虑品味,具体剖析老头子的英雄性格①、爱国。老头子的英雄性格,第一表目前他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。请你从课文中找出相应的语句。②、爱憎分明。老头子的英雄性格,还表目前他具备强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞,对抗日队伍,他这样深情,对敌人则满怀仇恨。请你从课文中找出相应的语句。

  3)讨论:课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么用途?

  常识过关:

  1、本文体裁?这种体裁的三要点是什么?

  2、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

  3、本文的主人公是谁?作者是用什么办法刻画人物的?试各举一例。

  4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?5、你觉得本文的主题是什么?

  作业训练:1、识记字词。2、考虑课后训练三。

  

初二上册第一单元语文教材部编版

  第3课蜡烛

  一、教学目的

  常识目的:

  1、识记重点字词

  2、剖析品味重点语句,把握文章思想感情

  能力目的:

  1、剖析人物动作描写,体味人物丰富的内心世界;

  2、体味文章思想感情,感受人物丰富的情感世界。

  德育目的:

  教育学生珍视目前的幸福生活,努力捍卫世界和平。

  二、重点难题

  通过剖析人物外貌、动作描写,品味感受人物丰富的情感世界。

  三、教学媒体:投影仪、录音机

  四、教学过程

  第一课时

  导入:

  同学们,今天大家来上第三课《蜡烛》。你们应该都有用过蜡烛吧,那我考考你们:大家常常哪个时候、什么场所用到蜡烛?

  蜡烛在不一样的场所和不一样的时间都代表不一样的寓意。比方说:大家过生日,家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆氛围、祝福的用途;当发业务外事故,家人亲朋好友不幸逝世时,大家点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外,大家由“蜡烛”还可以联想到大家常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神;借烛烘托出久别重逢的情意与温馨借蜡烛写离别。

  蜡烛在不一样的地方有不一样的寓意,那样这篇课文为何以“蜡烛”为题,有哪些深意呢?

  简介课文背景资料:

  1944年9月,苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商定了一同行动计划,10月5日,签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。

  贝尔格莱德战役的企图是:通过苏、南、保三国军队的一同努力,粉碎“塞尔维亚”集团军积集群,解放被占领的塞尔维亚区域和南斯拉夫首都贝尔格莱德,前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线,不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。如此,就构成了苏、南军队统一的作战正面,并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。

  识记词汇:

  鞠躬:弯身行礼.瓦砾:破碎的砖头瓦片.

  鞠躬:弯身行礼.地窖:保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室.

  精疲力竭:形容很疲惫,身上一点力气也没有。也作“精疲力尽”。名副其实:名声,名义和实质完全一样。副:相称,符合。

  永垂不朽:形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。垂:流传。

  颤巍巍:抖动摇晃.

  整体感知:

  1、战争是残酷的野蛮的,它带给人类的是屠杀、是毁灭。同学们请看下这部分有关第二次世界大战的图片。当看完这部分图片时,或许你们就会对这篇课文会有更深刻的理解了

  明确:本文的主要事件是写一位苏联年轻人红军战士,为解放南斯拉夫而牺牲,一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场,不考虑年老体弱,艰难地将其掩埋,并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头,哀悼烈士表达敬意。文章主题赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊,歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

  2、文中的老妇人是什么样的一个人呢?老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满怀敬意,奉献爱意。表现出深沉、强烈的妈妈般的爱。

  3、自由谈

  文中哪些地方叫你感动?

  提醒:

  炮火连天,环境危险

  年老体弱,掩埋艰难

  掩埋形式,情同母子

  燃起蜡烛,意义特殊

  彻夜守坟,伴随烈士

  4、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱”和“哀痛”,谈谈你对此的理解。

  老妇人饱受法西斯侵略之苦,满怀深仇大恨,她渴望解放、和平,她对苏联红军充满敬意;战士牺牲,她心情无比沉痛,她为红军战士的英雄气概所勉励,变得无所畏惧,进入一种忘我境界,不考虑安危,出入炮火,献出心爱之物,彻夜守坟。

  本文赞美了反法西斯同盟各国的战斗友谊,歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。

  5、那麽,这里的烛光,又有什麽特殊的象征意义?

  1)红军烈士生命之光。

  2)寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思。

  3)两国人民战斗情谊的象征。

  教师小结

  巩固提升

  ①课后“研讨与训练”第一、二、三题

  ②辨词训练

  烧毁、烧焦、珍藏、珍惜、耸立、肃立、

  作业训练

  

初二上册第一单元语文教材部编版

  第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

  教学目的:

  1、有感情地朗读渴望,领会作者思想感情。

  2、体味有特点的语言。

  3、珍视人类文明成就,尊重人类文明创造,培养热爱全人类文化的情感。

  教学重点:作者的思想过去,精彩的语言

  教学难题:学会本文的语言特点。知道雨果的伟大情操。

  导入:

  雨果是法国浪漫主义文学的要紧代表,他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传,大家今天学习他一篇文章,同学们会对他有更全方位的认识。

  检查预习:


  1、大伙知晓答案请举手?

  非常容易问题当然有很大一部分人回答。

  那个受难家庭就是大家祖国呀!那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是大家大伙呀!

  2、有谁能给大伙讲一下英法联军状况呀?

  有许多学生由于在历史课上说过,所以这是一方他们自主发挥空间。许多学生讲得比我知晓都多都精彩。

  3、请大伙先朗读课文,看看作者在写法上有没有不和谐地方?

  

  语句上鲜明对比。

  1)赞美圆明园语句。

  2)讽刺劫掠者语句。

  4、雨果具体是如何赞美圆明园?

  1)是东方幻想艺术中收获。

  2)几乎集中了超人民族想象力所能产生所有收获。

  3)是幻想某种规模巨大典范。

  

  5、那麽就写法上有什么特征?

  概括——具体——概括。

  6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度?用了如何语言?有什麽用途?

  布特勒上尉恬不知耻觉得,这次远征是体面,出色,光荣,他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉;雨果在愤激之下,用反语来形容强盗心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻,有辛辣讽刺意味。

  7、那麽他不帮着自身家人,他是站在谁立场上?

  人类立场。

  8、假如说,你们家有个人犯了罪,你第一态度是什麽?是,你一定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能,由于他有着大家所没有什麽品质?

  清醒头脑,正直良知,公正立场。

  “政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。”

  大家要学习雨果博大胸怀与高尚品格。

  9、好了,目前大家给雨果写一封信,谈谈你对这件事感想。

  课后记:先用有趣故事吸引住他们,故事了解了。那麽这篇课文就好理解了


  

初二上册第一单元语文教材部编版

  第5课亲爱的父母

  教学目的:

  1、积累“肃穆、荒谬、健忘、杀戮、纳粹、憧憬、缭绕、赤裸裸”等词汇,学会字音、字形、字义;

  2、引导学生整体感知文章的内容、主题;

  3、领会议论和描写的用途,理解重点语句的含义;

  4、教育学生热爱和平,珍惜今天的幸福生活。

  教学重点:理解文章中心,领会语言的深层含义。

  教学难题:知道描写和议论的用途。

  教学办法:抓住一组组矛盾统一的事物进行剖析、讨论、探究。

  课时安排:1课时

  教学过程与步骤:

  一、导入新课

  有谁知晓“六一儿童节”的由来?第二次世界大战期间,1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男士公民140余人和全部婴儿,并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就如此被德国法西斯给毁了。

  为了哀悼利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,1949年11月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节。

  同样,在二次大战中,在南斯拉夫,在克拉库耶伐次,一天之内,7000多个无辜生命遭到杀戮,其中包括300多个孩子。这是如何一个血淋淋的事实啊。今天,大家来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的《亲爱的父母》,认识战争的罪恶,了解和平的珍贵。

  二、文学知识

  聂华苓,华裔旅美作家。萨特,法国哲学家、作家、评论家,著有哲学著作《存在与虚无》等。

  三、整体感知课文

  1、正音:肃穆荒谬杀戮纳粹憧憬

  缭绕赤裸裸健忘

  2、听录音,稍微讲解沉重的记忆,美丽的回忆,等全文教学结束后再概括剖析。“沉重”“美丽”是矛盾性词汇,由于指代内容不一样,所以并不矛盾。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。”前一句是对上面几句话的概括,指纳粹杀害了7000多人,所以这是沉重的记忆。后一句是对下面几句的提醒,指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神,因此让人留下美好的回忆。沉重的记忆非常不错理解,美丽不好理解。大家怎么样英勇?大家学完课文就比较容易了解了。美丽指整个民族的英勇,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒,他们怀着对生命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”,这是美的,令人崇敬的。这真是个美丽的记忆。A、一位老师宁死不屈,大义凛然;B、无辜平民的遗言,怀着强烈的爱、仇恨,没人乞怜)

  3、总结文中四部分的内容:

  坟地所见所闻;

  记述各种演出记念活动;

  记录作家座谈会;

  摘录遗言。

  四、剖析文章各部分,领会文中一些句子的含义和情感。

  第一部分[坟地所见所闻]

  1、”凄风\苦雨\天昏\地暗”,第一是写景色,以景抒情,在作者眼中他的景色是什么样的,同样他的心情也是什么样的句号,有抒情的用途,起停顿用途,使读者放慢了阅读的速度,同时脑海中也可以想想一下画面,凄\苦\昏\暗,因此有种悲哀的氛围笼罩在身边.因此,不是单纯的写景,写景还为了渲染悲哀凄凉的氛围。

  2、他们杀孩子\老师,也杀牧师\工人\工匠\小店老板\鞋匠…全是纯朴勤劳的一般市民。

  "全是"一词有着强烈的情感,对被杀者―――表示深切的同情;对屠杀无辜平民的法西斯―――愤怒地进行控诉。

  3、有位老师,纳粹要他合作,他说开枪吧!我给孩子们上最后一课!所谓的合作就是要他做民族的叛徒,这位老师是有民族气节的,他毫不畏惧\大义凛然。

  第二部分[看各种演出纪念活动]

  1、历史,现实,在雨中融合了―――融成一幅悲哀而美丽\真实而荒谬的画面。

  历史与现实的融合指成千上万的人来纪念当年被残杀的人,其中包括两名生还者。大家哀悼死去的亲人时,半个世纪前残酷的历史第三呈目前大家面前。大家的心情是什么样的?因此在这么一种凄风苦雨的悲哀氛围中,历史与现实融合了。

  "悲哀"是指残酷的历史令人悲哀,"美丽"指南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来到这里纪念死者."真实"是指眼前这所有都是真实的,没有半点不真实的成分在里头。"荒谬"指二战时,纳粹竟然觉得种族有优劣,要消灭各种种族,这是何等地荒谬。

  2、文中引用迪桑卡的诗句有哪些用途?

 
标签: 初中二年级
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