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高三英语复习计划五篇共享

   日期:2020-05-18     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:566    评论:0    
核心提示:高三英语复习应以巩固和落实基础常识为中心,以培养读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力的培养为主线,突破词

高三英语复习应以巩固和落实基础常识为中心,以培养读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力的培养为主线,突破词语学习。下面就是我们给大伙带来的高三英语复习计划,期望能协助到大伙!

高三英语复习计划1

3.1-3.31

听力专项练习:短文听力训练;练习听力预测能力,通过主题句、题干等对内容进行预测

语法重点复习:

①难题题型解题方法梳理

②重点复习,错题本难题和错点复习,把握高考考试题目的出题方法和考查规律。

相应训练:语法和翻译训练;考纲词语表词语部分

4.1-4.8

听力专项练习:短文听力训练;练习听力预测能力,通过主题句、题干等对内容进行预测

阅读专项练习:

①阅读题型和解题方法强化练习:主旨大意题、推理判断题、事实细则题、猜测词义题和作者态度题

②阅读解题思路及步骤练习:怎么样读文章、读段落、读句子;怎么样迅速定位

相应训练:听力词语默写;考纲词语表词语部分;阅读训练;作文一篇

4.9-4.16

听力专项练习:

①短文听力训练与方法复习

②短对话容易见到情景梳理与预测方法

阅读专项练习:

社会科学类阅读理解;熟知社科类文章在高考中的考察形式,出题思路,整理容易见到社科类阅读词语。

作文专题:上周作文讲解

相应训练:作文训练;语法词语训练;考纲词语表词语部分;阅读训练

4.17-4.24

1.任务型填充专项练习:

2.作文专项练习:

①优秀范本词句整理

②容易见到作文结构总结

相应训练:作文训练;任务型填充训练

4.25-4.31

阅读专项练习:

①科普类文章,说明类文章容易见到考察形式及其容易见到词语与写作形式剖析。

②回答问题类文章解题办法与思路。

相应训练:综合卷

高三英语复习计划2

学生进入高三,一般感到英语学习任务重且重压大,作为教导学生复习的英语老师,需要有一套行之有效的应对方案,以缓解学生重压,减轻学生负担,确保在有限的时间内提升学生的英语综合素质和备考能力。以下就各阶段复习计划安排及方案提出个人看法,以供交流。

一、及早对学生进行学法教导

⒈ 做好精神上的筹备,起步就瞄高考

从一上高三起,无论是学高三课程还是做习题,让学生时时处处都要以高考的需要去需要自身。尽早研习近年的高考原题,知道高考的需要,找到我们的差距,提升备考效率。另外在答题速度上也要按高考的时限完成。这样做,即可以让学生对高考的需要早早就心中有数,有助于自选书籍与平常训练中把握好困难程度,又使自身对高考的时间需要有了感性的领会,培培养良好的答题速度与习惯。

⒉ 做好物质上的筹备

除去精神上的筹备,充分必要的物质筹备是保障复习顺利进行,提升学习效率的要紧首要条件,所有需要学生第一要筹备好几样东西:

⑴ 袖珍型词语本。便于随时记忆、随时复习、随时扩充,既能逐步扩大词语量,又能有效地借助每天的零碎时间,一举两得。

⑵ 作文档案。书面表达是提升第二卷得分的重要。筹备一本作文档案可以把平常的写作、优美的范本、写作常见的词语、句型、和过渡语以及阅读当中遇到的优美表达集中起来,加以整理和总结并把它们当作平时的学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材,从而逐步提升我们的书面表达能力。

⑶ 错题档案把平常练习或考试中的错误集中起来,整理总结,常常复习深思,以降低重复丢分。

⑷ 双解词典。勤查词典可以规范我们的发音,熟知词语的意义、使用方法,扩充词语量,产生从量变到质变的飞跃。

⒊ 做好计划的筹备

早在八月份高三提前补课之时,就要教导学生对高三全年的英语学习制订出计划,不开“无轨车”,不可以“盲目路”。做到“个人服从集体,维持步调一致。”

高三的教学进度虽然各校不尽相同,但安排大致如下:

学习高三课本→复习高一册、高二册的重点语法和难题词语→主攻题型的专项练习→综合模拟练兵→冲刺阶段

据此,引导学生制订个人计划。第一要找到我们的最短处、最弱项,然后集中攻克难关。假如阅读、完型丢分的主要起因是单词记忆差,那样集中记忆高考单词就是你的首攻目的。

⒋ 做好办法的筹备

⑴ 多朗读,多背诵,培养良好的语感。背诵可以加深学生对语言常识的理解和记忆,提升语言运用的准确性,从而潜移默化的提升学生的口语及书面语的表达能力,背诵是最原始也是最有效的学习语言之一。

⑵ 听、说、读、写,译统筹兼顾,在实践中不断提升语言能力。

在平时的的复习中学生要做到以阅读“核心”带动其他能力的提升,不断扩大词语量和常识面,不断充实我们的文化背景常识,在很多的语言实践中提升语言的运用能力。

⑶ 明确考点,抓住重点,攻克难题,消灭易错点,提升复习效率。需要学生要依据个人的状况,不同对待,逐个击破。

⑷ 多深思、多概括、多总结、使常识系统化,融会贯通。

二、具体教学计划与方案

⒈ 第一轮复习基础能力过关

夯实基础常识,构建常识互联网。教师应严格以课本体系为主,抓基础,抓落实。重点做好词语与语法教学,并以阅读为主线,将听说读写能力的培养贯穿其中。

第一,词语教学是重中之重。应以高考英语考纲为依据,认真研究熟知学会《考试说明》中词语表所列的所有单词。对一些使用方法稍复杂的词仔细研究,词义的把握力求稍宽一些。以able为例,学生除需要知道其拼写、发音、词性、汉语意思外,还应学会:⑴ 词形转化:unable, disabled, ability;⑵ 搭配:be able/unable to do sth;⑶ 近义词对比:can,尤其是could do与was/were able to do的不同之处;⑷ 作定语使用方法:“能干的”;⑸ 用be able to造句。建议可把教程词语做一次归类,按话题来归类,并按话题来记忆,便于记忆和在写作时系统地提取。另外,需要学生每天需要理解并记忆10个左右的新词语,可以参考大学习英语四级词语。

第二,正确认识语法教学,加大基础语法常识的复习教导。语法复习课的安排要遵循认知规律,应是一个从易到难,由简到繁的过程。下面是笔者的做法:将语法项目分成若干模块。每一块语法用两个课时复习。第一课时,课前,教师依据本块语法项目的难易程度,筹备好讲义,布置学生依据讲义进行预习,并做讲义后的诊断性训练,做后自身核对答案。上课时,教师针对该块语法的重点难题进行必要的讲解,并组织学生操练。第二课时,教师针对第一课时学生操练中出现的问题,第三进行讲解,并第三组织有针对性的操练,然后学生做测试性训练,教师同时巡视,准时知道学情,并作个别辅导。课后,教师布置巩固性训练。

此外,在第一轮的复习中关于训练与检测的安排大致如下:⑴ 每周让学生在规定的时间内做1份完整的高考原题卷,1份不完整的包含部分题型的分解卷;⑵ 每周两次集中听力训练;⑶ 每周背诵、默写一篇书面表达,每隔一周自身动手写一篇。⑷ 除每单元的小测外,每周测一次课标词语;⑸ 阅读与完型是训练的重点,需要学生至少每天2篇阅读,隔天1篇完型。第二轮时要达到每天5篇的阅读量。

总之,训练的目的在于强化词语、语法的复习并逐步提升听说读写的能力。

⒉ 第二轮复习综合能力突破,点击重难题,提高思维品质。以专项练习为主。练习的内容包括知道各题型的特征、答题的需要。

⑴ 单项填空每天或者隔天作15个单选题,除需要学生灵活运用排除法,还原法、简化句子结构适合我们的应试方法来提升答题效率外,在平时的学习中好还要需要学生要牢固基本词语的本义、转化义、引申义、或比喻义以及固定搭配;要以动词的学习为重点要强化三大从句的学习,,反复训练,教导学生可以灵活运用为止。

⑵ 完形填空完形填空是学生的弱项,需要重点练习。我是这样进行练习的:教师和学生一起在课本里划出一些重点段落,然后让学生以每隔几个词漏一个词的方法将段落工整地抄在训练本上,过一会儿再将漏掉的词重新补上。这样的练习比较有趣,学生喜爱做,练习的成效较好。在平时的学习中需要学生做到:注意重点词组、习语和常用句型的积累和应用;注意词语的采用范围和同一词语在不一样语境中的不一样含义;常读、常思、常概括,以阅读带动完形填空能力的提升;选题要由浅入深,语言地道,文意连贯,同时在做过的完型中选择几篇需要学生背诵,培养语感。

⑶ 阅读理解在平常要培养良好的阅读习惯,同时做到精泛读结合,并且注意积累阅读中遇到的词语。练习中要以限时阅读为主,把握好速度和准确性的关系。在做题过程中要渐渐做到;快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题,快读文章不仅简单获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响。所谓找对应就是明确文章表达的中心后,带着问题回读文章,找到有关信息,通过排除或对比来获得答案。这样既能降低阅读量,又能减轻阅读重压,从而提升阅读的信心和效率。

⑷ 书面表达

在平时的练习中需要学生熟知各种材料、题型的特征和需要,背诵常见的词语、句型、文章的开头,结尾和优美的段落,多进行仿写,改写、和修改,并培养良好的书写习惯,做到卷面整洁优美,大小写和标点符号运用正确。

在具体写作时使用下列步骤;一审、二列、、三连、、四装饰、五、检查、六抄写。

作文往往都可以当作改错材料,具体做法如下:在给学生布置书面表达练习之前向学生交待了解:⒈ 他们的作业将被用作其他人的改错材料;⒉ 所有书面表达中的作文在练习结束后装订成册,作为参观材料;⒊ 书面表达一般需要打草稿,草稿可请他人修改,但上交的正稿需要字迹了解端正,无重大修改,要签上名字和时间。修改者进行修改后也签上名字和时间。由于知道我们的写作会被其他人评价,学生的习作就会很认真。优秀习作在班级进行交流,交流结束后装订成册存档。

⒊ 第三轮复习应用能力提升。以综合运用为主,加大实战演练,积累临场经验,强化应试方法,最后提升应试能力。

综合运用练习并不是容易地做几套综合题,应精选高水平的模拟考试题目,有选择地进行强化模拟,实战演练,认真讲评,不断概括,使学生的综合应试能力产生质的飞跃。另外把近几年的完整高考题、各地市及名校的模拟题再做一遍。学生可以课外自测,做后立即核对答案,评卷时对共性的错误要重点剖析。到了五月下旬,应适当减少训练题的困难程度,放慢做题的步伐,在回归课本的时间里让学生回归课本和考纲中的基础常识,查漏补缺。经过综合运用训练,学生的综合运用能力和做题速度会明显提升,临场经验愈来愈丰富,自信心愈来愈强,应试能力以势必会有较大提升。总之,在高三复习平备考中,只须功夫到家,就肯定会获得令人认可的结果。

高三英语复习计划3

高三英语复习计划:狠抓基础

词语是高中英语的基本要点,它就好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了叫做英语的“人体”。所以高中英语复习的重要是词语的复习。以教程为基础,提炼出每一个单元的重点的单词、短语、句型。需要学生以学习的态度来对待复习,要从内心去领会英语单词、短语、句型等在实践中的重要程度。

高三英语复习计划:练真题

概括高考有关种类的考题,尤其要着重重点单词,短语在具体语境中的采用。对于每一个单元的语法,需要分成两部分来记忆,一部分是语法的讲解,另一部分是语法有关的高考题。不要盲目的相信某个区域的模拟考试题目。英语水平较差的同学,完全没必要花大量时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合我们的东西。边做边概括,练一段时间就停下来概括概括,争取记住自身犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证很好。

高三英语复习计划:看重阅读

阅读是英语中占分数份额的一部分,所以练习必不可少。可以每周借助一段时间来做三到五篇有梯度的阅读理解,在规定的时间内完成,然后自身修改订正。慢慢培养学生对阅读理解的兴趣,通过积累来提高我们的能力。

高三英语复习计划:被结构,学会模仿

有的同学基础太差,那样最笨的办法可能就会是最有用的办法。正对每一个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每一个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会分辨类似的短语。当你知道了他们的共性和不同之后,在通过实践来活学活用。英语学习的重点是模仿,而不是理论剖析。想要模仿的好就需要你去背一些东西,背一些英语范本可以熟知采用英语的习惯使用方法。

提升英语阅读理解能力。英语阅读是比较要紧的一个环节,英语阅读理解能做到每天至少训练一篇。英语阅读理解能力容易的说就是:通过迅速的阅读文章、材料,迅速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理总结剖析,提升做题效率。迅速阅读是一种高效的阅读办法,其原理在于激活“眼、脑”的潜能,培养和提升阅读速度、整体感知、总结理解、注意力集中等方面的能力,对应于阅读理解方面的协助很大。迅速阅读的训练可以参考《精英特全脑速读记忆练习》。学会迅速阅读后,可以迅速的对文章的重要信息进行提取,提升做题效率和准确性,同时可节省很多的时间,做到游刃有余。

高三英语复习计划4

一、教导思想

依据英语教学规律,以新课程准则为准绳,以《河南省新课程考试说明》为依据,以巩固和落实基础常识为中心,以培养和读写能力为重点,反对低层次的重复操练,代之以阅读能力培养为主线,突破词语学习,联系学生的实质状况,充分发挥学生潜能,关注学生非智力原因,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合练习,培养学生运用常识的能力,努力提升学生的综合素质和解题方法,以适应新课标的高考需要。

二、学情剖析

1、本届学生18个应届班,学生1100多人,学生英语科底子薄,水平参差不齐。

2、新教程的词语量大,内容多,相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比,不多。加之,教程推进得比较快,部分学生基础常识学会得不够好,单词遗忘得大量。

3、学生写作练习不够。高一、高二两年几乎没有写作练习,而写作在高考中占有很大的比例,但这却是我校学生的薄弱环节。

三、复习计划

第一阶段:第一轮复习

这一阶段为1~8模块的复习。第一轮复习的宗旨:以本为本,夯实基础,适度提升能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主,完成常识的原始积累,把模块中的语言常识和语法项目进行比较、重组、概括,努力协助学生输理常识结构,打造常识互联网,学会基本语法规则,打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体功效。精选一轮复习资料,一单元一案,每单元4-5课时,每周一次拓展训练。着重阅读练习,2—3篇/日; 强化书面表达练习, 1篇/周 ;书面表达常见的词、短语、句子记录背诵。每天有适量的词语需要学生记忆,保证学生早、晚每次10分钟,重复记忆。

计划至20_2月下旬结束第一轮复习。

四、复习办法方案

1、加大对高考的研究。结合新课标,以《河南省新课程考试说明》中的具体建议作为新授和复习的依据,充分挖掘教师的潜力,发挥教师的主导功效。认真研究新《考试说明》的变化,探索命题原则,试题结构、内容和特征,多渠道搜集最新的高考信息及练习材料,做到科学备考。

2、加大集体备课。充分发挥备课组的集体的智慧,牢固树立协作意识。根据教研组和学校年级组的安排,每周进行一次集体备课,备课组长依据课程准则和考试说明,精心排查、梳理要点,对要素、重点、难题、考点及学情进行综合剖析,大伙共同探讨教法与学法,然后精选配套的训练题,以备课组长主讲与集体研讨相结合。复习统一进度,统一训练,统一授课内容,统一重点、难题,统一查补。

3、以学定教,提升复习效率。整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体,教师为主导”的原则,深入知道学情,剖析学情,尤其要知道英语为弱科的边缘生,选择恰当的教法,进行学法教导,补弱促强,提升授课、练习、讲评的针对性,并有针对性地做好学生的思想工作,从而大幅度提升复习效率。

4、严格日清周结、月考方案,加大批阅、检查。依据我校学生的实质水平,自己的教学需要做到稳扎稳打,因此,每一个周末大家拿出2节课的时间来检测本周所学的内容,并认真批阅学生的试题。平常大家要做到考试题目有发必收,有收必改,依据批阅所知道的状况,剖析错因,找准考试题目的切入点,透彻讲解,拟定补救手段,以起到举一反三的用途,提升课堂效率。

5、突出语篇,强化书面表达练习。高考考试题目中,语篇考查所占比重很大,因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”,促进综合能力提高。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在要紧的位置,有目的地筛选阅读材料,每周进行一次50分钟的完形与阅读练习,培养紧张思维。阅读练习过程中要把握好量与质的关系,应融入阅读方案与解题方案的教导,提升练习的有效性。

表达是三高学生的薄弱环节,是简单失分,同时也是简单得分的项目。某种意义上说,这是学生高考的增长点。大家平常要进行适量的训练。

书面表达的练习要学生注意条理性,准确性与得体性,流畅性,简单多样性,思想性,美观性。在平常的练习中应学会各种文体的写作需要和特征。对照《高中课程准则》,对作文的需要愈来愈高,命题更具开放性。大家要教会学生构思,教导学生写,培养和提升学生用英语思维和表达的能力。书面表达不容忽视的另一点,就是要加大学生的书写练习。在练习中,注意写作方法的教导,平常的练习提升对词数和开放的的需要。采取多种办法批改,自批,互批,老师批。

6、精选习题,狠抓落实 。充分发挥集体力量,广泛涉猎各种材料,严把习题水平关,力求选出内容新颖、水平较高的考试题目,让学生做“好题”、“精题”,使学生少做冤枉题,少走弯路,提升效率。

7、关注学生,适时进行补差、辅导。学生的可塑性强,但稍不留神,也简单掉队。教师要时刻关注学生的状况,常常进行剖析、排查。找学生谈心,知道学生的状况,把非智力原因转化成智力原因。热心协助学生排忧解难,关心学生,协助学生补差。大家知道,情感态度是影响学生学习和进步的要紧原因。要让学生以十分的热情,坚强的意志和认证的态度对待学习。

展望20_高考,大家相信在大家高三英语备课组各位老师和学生的共同努力下,在学校领导的关心和支持下,学生在 20_的高考中肯定考出好成绩!

高三英语复习计划5

复习要有计划性

从高一到高三,其他的教辅训练及课外读物都不算,教科书就有六本,单词有三千多个,同学感到最头痛的是英语的一些习惯用语,量多背了又记不住,语法似乎已经都学过了,讲起来都有些印象,但一做题就错了,如非谓语动词,又是不定式,又是分词,又是动名词,在作专项训练时还可以,但在作综合训练时就常混在一起了,不知道究竟选什么才好。因此大家同学在进入高三时或在高二结束时就应该有一个复习计划,先粗线条地订出一年的计划,然后再较具体地订出每一个阶段的计划。

复习要有实践性

英语是一门语言,它的实践性很强,学习语言的目的是要运用所学到的语言常识进行社会交际与文化交流,高考就是考查学生的语言基础常识,基本方法及运用语言的能力,尤其是考查运用语言的能力。特别要指出的是,运用能力的考查在高考中不断在加大。知道高考这个趋势非常重要,近几年英语高考的进步趋势就是强化能力,如高考听力占到三十分,今年高考试题又有了一些变化,语法词语选择从原来的三十分改为二十分,同时阅读与句子的翻译又有了加大:语篇阅读从四篇增加为五篇,句子的中译英从十五分增加到二十分,所有这些变化都是为了强化语言能力的考查,也就是高考中更着重了语言的实践性。

注意实践能力培养

这主要包括英语的听力与阅读能力的练习,第一要培养听英语的习惯,可以听磁带,看英语电影,听英语广播,要天天听,任何语言都是从听开始的,有好多同学习英语差多半是差在听力上,由于没有听的习惯,听不懂就不会念,因此背起来也很累,有基础的同学念了几遍就能背了,而听力差的同学读了好多遍还是背不出来。阅读是靠很多的阅读培养出来的,没有适量的阅读,阅读是不可能过关的,语言的学会是靠量的积累,也就是要有很多的IN鄄PUT,同学假如做训练时,做做语法或词语选择还行,但看到阅读理解时就怕了,这些同学的英语拿个及格可能还行,拿高分是不可能的。所以大家同学必须要注意英语的实践性,加大听说读写的实践能力的培养和提升。

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